Діти можуть насолоджуватися практичними заняттями набагато більше, ніж ми думаємо.
Маленькі діти подорожують в фантастичні світи кожен день. Деякі дошкільнята бігають по дну океану, повторюючи іграшкові версії персонажа з мультфільму SpongeBob SquarePants. Інші діти відправляються в далекі Всесвіти з мініатюрними копіями роботів Star Wars R2-D2 і C-3PO. Натовпи молоді літають на мітлах і вимовляють магічні заклинання з Гаррі Поттером і його приятелями з Хогвартса. Список неймовірних пригод можна продовжувати і продовжувати.
Бажають стати корисними
Батьки сьогодні вважають само собою зрозумілим, що дітям потрібні іграшки, щоб розвивати те, що приходить природнім чином – дивовижні сплески фантазії. Передбачається, що дитячі фантазійні польоти розвиваються до школи, а інші життєві вимоги змушують дітей спускатися на Землю. Тим не менше, деякі дослідники називають дитячу гру в жанрі фентезі, яка обертається навколо вигаданих персонажів і обстановки, що не мають відношення до повсякденного життя дітей або майже не пов’язаної з нею – сильно переоціненою.
Ці дослідники стверджують, що як мінімум, з того віку, коли вони починають говорити, діти жадають можливості допомогти батькам у практичних завданнях і навчитися бути корисними членами своєї культури.
Нові результати підтверджують думку, що діти більше орієнтовані на допомогу, ніж на фантазії. Вчені говорять, що дошкільнята швидше будуть виконувати реальні дії, такі як нарізка овочів або годування дитини, ніж прикидатися, що роблять те ж саме.
Дітям подобається робити реальні речі, тому що вони хочуть грати роль у реальному світі
Діти часто говорили, що їм подобаються реальні заняття з практичних причин, наприклад, бажання навчитися годувати дітей, щоб допомогти мамі. Практичні заняття також отримали схвалення за те, що вони були особливо веселими або новими.
«Я ніколи не розмовляв по справжньому телефону», – пояснює одна дитина. Причини вибору удаваних дій полягають в тому, що вони бояться реальної діяльності або люблять прикидатися.
У попередньому дослідженні, 16 дівчаток і хлопчиків у віці від 3 до 6 років обирали між грою з 10 реальними предметами, такими як мікроскоп, або іграшкові версії тих же предметів.
Протягом 10-хвилинних ігрових періодів діти проводили в середньому вдвічі більше часу зі справжніми предметами.
Ця перевага реальних речей зростала з віком. Трирічні діти проводили майже однаковий час, граючи зі справжніми і удаваними предметами, але діти старшого віку сильно воліли до реальності.
Результати показують, що діти хочуть і потребують реального досвіду, каже психолог Талія Гольдштейн з Університету Джорджа Мейсона в Ферфаксі, штат Вірджинія.
«Сучасні визначення дитинства занадто далеко зайшли у думці, що маленькі діти повинні жити в світі фантазії і магії», – говорить вона.
Але удавані ігри, в тому числі ігри в жанрі фентезі, як і раніше мають значення для стимулювання соціального та емоційного зростання маленьких членів суспільства.
